El ABP como estrategia para desarrollar competencias

 Hola!!! Hoy estuve pensando un buen rato en lo curioso que es el método de aprender por proyectos. Me parece una forma super original y dinámica de trabajar sobretodo con niños pequeños que les suele costar más mantener la concentración y que pongan todo su cariño en realizar algo. Es por eso que esta entrada voy a hablar un poco de lo que es y las partes positivas que veo en este método. 

El ABP, para quien no lo sepa, es una metodología educativa en la que el aprendizaje parte de un problema real o simulado que los estudiantes deben analizar y resolver trabajando de forma activa, autónoma y colaborativa. El objetivo no es memorizar información, sino desarrollar pensamiento crítico, búsqueda de información, toma de decisiones y aplicación práctica de conocimientos. 

Como parte positiva, podemos ver que el alumno necesita hacer una búsqueda propia de la información para desarrollar el proyecto. Así, está trabajando la competencia digital en muchos casos cuando busca en internet y está realizando un aprendizaje autónomo sin alguien que le mande lo que tiene que hacer. 

Después, este método también trabaja indirectamente con la capacidad de resolución de problemas ya que el niño está teniendo que resolver un conflicto el solo o con sus compañeros sin indicaciones directas del profe. 

Yo creo que este método motiva más de lo que suelen hacer los trabajos clásicos como tal ya que un niño puede ver el desarrollar un proyecto por si mismo o con sus compañeros, una manera de expresarse libremente y de hacer algo de forma autónoma. 

Por el contrario, creo que este método requiere más tiempo del que requeriría una clase normal ya que normalmente para los proyectos vas a necesitar invertir tiempo en investigar, buscar la forma de hacerlo original, en materiales… etc. 

También veo algo conflictivo la forma de evaluarlo ya que es muy subjetivo la forma de calificar un trabajo por su originalidad, contenido o el tiempo dedicado. De un trabajo, no solo se tendría que evaluar el final, sino su recorrido, empeño y ganas de hacerlo.

En fin, a mi me parece un método súper útil y mucho más entretenido que una clase donde el profesor te cuenta lo que sea y ya. Eso si, cuando te mandan muchos trabajos es muy probable que acabes harto de este método. ¡Espero que os haya parecido interesante esta reflexión !

Referencias: 

• Barrows, H. S., & Tamblyn, R. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing.
• Boud, D., & Feletti, G. (1997). The challenge of problem-based learning (2nd ed.). Kogan Page.
• Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20.